I takt med att artificiell intelligens blir allt mer närvarande i skolan, har EU tagit initiativ till att stötta lärare i att använda dessa verktyg etiskt och ansvarsfullt. Redan 2022 publicerade Europeiska kommissionen "Ethical guidelines on the use of artificial intelligence (AI) and data in teaching and learning for educators", riktade främst till lärare i grund- och gymnasieskolan – även de utan tidigare erfarenhet av digital undervisning Swiss Cyber Institute+15European Education Area+15European Education Area+15.
Men hänger regelverken med? I den takt som AI-modeller och verktyg utvecklas i är det inte lätt att göra komplett och heltäckande lösningar. Men man måste starta någonstans. Vi på Artificiell Existens hoppas att detta EU-initiativ blir ett levande dokument som förändras i takt med nya insikter.
Syftet med riktlinjerna är att:
- Erbjuda praktiska verktyg, exempel och frågor för reflektion kring etiska och praktiska aspekter av AI i klassrummet European Education AreaMedia and Learning Association.
- Stödja både individuellt och systematiskt arbete med AI, exempelvis vid undervisningsstöd, elevstöd och administrativa funktioner European Education Area+7Media and Learning Association+7IAPP+7.
Riktlinjerna identifierar fyra huvudsakliga användningsområden för AI och data i utbildningsmiljöer:
- Lärarstöd – AI kan assistera med bedömning, återkoppling, innehållsskapande och identifiering av resurser.
- Undervisning – AI-baserade lärverktyg eller dialogsystem som interagerar direkt med elever.
- Elevstöd – exempelvis adaptiva övningar, formativ bedömning och personlig feedback.
- Rättvisa: AI-system måste vara fria från partiskhet och utforma lika möjligheter för alla elever Media and Learning AssociationWikipedia.
- Mänsklighet: AI får inte förminska interaktionen mellan människa och människa i skolan – relationer och omsorg är avgörande.
- Motiverade val: Ej tvinga elever att använda AI, utan erbjuda tydliga val och transparenta verktyg Media and Learning Associationeursc.eu.
Riktlinjerna innehåller en serie hjälpsamma frågeställningar som kan hjälpa lärare att reflektera över sin användning av AI, exempelvis:
- Vilka är de potentiella riskerna med det aktuella AI-verktyget?
- Hur säkerställer vi att integritet och dataskydd följs?
- För vem är detta användbart – och vem kan det exkludera?
- Hur kan vi kombinera AI med mänsklig bedömning på ett balanserat sätt?
Eftersom teknikutvecklingen går snabbt, pågår en uppdatering av riktlinjerna under 2025 för att inkludera generativ AI, nya etiska utmaningar och praktiska exempel WikipediaEuropean Education Area+1. Arbetsgruppen träffades online och genom fysiska workshops i Bryssel för att ta fram praktiska strategier kring AI-användning, integritet, akademisk integritet och AI-terminologi – såsom ”GPT”, ”prompt” och ”hallucination” European Education Area.
AI‑användning i skolan måste också följa bredare EU-regelverk:
- EU:s AI Act: AI-system klassificeras enligt risknivå. Verktyg som används i skolan kan vara hög‑risk, vilket kräver särskild transparens, ansvar och prövning Wikipedia+2Wikipedia+2.
EU-kommissionens riktlinjer är designade för att hjälpa lärare att navigera i denna nya verklighet med AI i klassrummet. De främjar ett kritiskt, medvetet och etiskt bemötande, där lärarens roll inte ersätts – utan stärks. Genom att kombinera etiska reflektioner, praktiska verktyg och tydliga rättsliga ramar, kan lärare använda AI på ett sätt som både är tryggt, inkluderande och lärorikt.
Med den planerade revisionen 2025, får lärare och skolledare snart ännu mer relevanta och moderniserade riktlinjer – ett viktigt stöd i att forma framtidens utbildning med AI som lösning, inte risk.
Johan Hägerström
Chefredaktör och skribent för Artificiell Existens.